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By Michael Nelkon, Philip Parker

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Il est bien entendu qu'il n'existe pas de préparation-type comme il n'y a pas de cours-type: seuls le bon sens, l'esprit d'à propos ainsi que la rigueur peuvent garantir le succès d'une séance. Il faut donc prévoir tout d'abord une progression sur plusieurs séances qui passe par le choix de divers documents ayant un objectif commun (le thème, une compétence langagière, un apport méthodologique ou les trois à la fois) susceptible de fournir assez de matière pour pouvoir mettre en place des situations de communication et des activités multiples.

Au début de cette première séance, le professeur écrit tous les jours de la semaine au tableau car il va en avoir besoin pour exprimer le mouvement. Une fois cette étape préliminaire réalisée, l'enseignant annonce: «Los lunes, voy a la escuela », puis pose la question à un élève: «y tu, I, adonde vas los lunes? ». Par le procédé d'imitation bien connu déjà des enfants, l'élève répondra: «Los lunes, voya la escuela ». En variant les jours de la semaine, le professeur interroge ensuite chaque élève pour obtenir de chacun d'eux une réponse du même style: «Los miércoles, voy a la piscina » par exemple.

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